{"id":111,"date":"2019-05-22T08:43:18","date_gmt":"2019-05-22T11:43:18","guid":{"rendered":"http:\/\/blogopara.com.br\/?p=111"},"modified":"2019-05-22T08:43:20","modified_gmt":"2019-05-22T11:43:20","slug":"por-que-nao-queremos-que-os-ricos-paguem-mensalidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogopara.com.br\/index.php\/2019\/05\/22\/por-que-nao-queremos-que-os-ricos-paguem-mensalidades","title":{"rendered":"Por que n\u00e3o queremos que os ricos paguem mensalidades"},"content":{"rendered":"

1.<\/strong>\u00a0<\/span>Porque o discurso da cobran\u00e7a de mensalidades nada mais \u00e9 do que uma camuflagem do projeto de privatiza\u00e7\u00e3o das universidades p\u00fablicas, que enriquecer\u00e1 alguns e garantir\u00e1 a exclusividade do acesso ao ensino superior aos grupos privilegiados. \u00c9 um discurso que se junta sempre com a ideia, falsa, de que s\u00f3 os ricos v\u00e3o para as universidades p\u00fablicas e que, portanto, haveria uma grande injusti\u00e7a em sua gratuidade.<\/p>\n

Pesquisa divulgada no ano passado pela Associa\u00e7\u00e3o Nacional dos Dirigentes das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (ANDIFES)<\/a>\u00a0mostrou que dois ter\u00e7os do quadro de alunos t\u00eam origem em fam\u00edlias com renda m\u00e9dia de at\u00e9 1,5 sal\u00e1rio m\u00ednimo. Quase 50% dos estudantes se autodeclararam pretos e pardos, 52% s\u00e3o mulheres, 60% v\u00eam de escolas p\u00fablicas, 35% trabalham, 53% utilizam transporte coletivo para frequentar as aulas.<\/p>\n

Ou seja, a imagem dos carros de luxo estacionados nas portas das universidades p\u00fablicas \u00e9 mentirosa e n\u00e3o condiz, absolutamente, com a realidade atual.<\/p>\n

2.<\/strong><\/span>\u00a0Porque a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao ensino superior ocorrida nos \u00faltimos anos, ainda que seja insuficiente, mostra que h\u00e1 pol\u00edticas que podem promover de maneira efetiva o acesso dos mais pobres \u00e0 universidade p\u00fablica. A cobran\u00e7a de mensalidade vai na contram\u00e3o disso: busca, na verdade, garantir o monop\u00f3lio dos mais ricos. Pode ser entendida hoje como uma\u00a0rea\u00e7\u00e3o<\/em>contr\u00e1ria \u00e0 paulatina ocupa\u00e7\u00e3o, desse espa\u00e7o social privilegiado, por estudantes vindos das classes populares.<\/p>\n

Como bem lembrou Rog\u00e9rio Cezar de Cerqueira Leite, em\u00a0artigo recente<\/a>, n\u00e3o \u00e9 por acaso que os defensores da cobran\u00e7a de mensalidades s\u00e3o os mesmos que se op\u00f5em \u00e0s cotas.<\/p>\n

3.<\/strong><\/span>\u00a0Porque o objetivo da universidade p\u00fablica n\u00e3o \u00e9 fornecer diplomas, construir carreiras ou garantir posi\u00e7\u00f5es sociais vantajosas, mas formar os profissionais necess\u00e1rios para o desenvolvimento econ\u00f4mico e social do pa\u00eds. Isso implica em decis\u00f5es sobre cria\u00e7\u00e3o de cursos e curr\u00edculos, sobre n\u00famero de vagas e cotas. Essas decis\u00f5es fazem parte de um projeto nacional, tomando a fei\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para a educa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o podem ficar nas m\u00e3os de grupos privados.<\/p>\n

4.<\/strong>\u00a0<\/span>Porque isso desobrigaria o Estado de garantir o financiamento das universidades. Assim, elas teriam que buscar cada vez mais alunos pagantes e, ao mesmo tempo, se tornar mais \u201csedutoras\u201d para eles. Ou seja, eliminam-se cursos e especialidades que se mostrem pouco atraentes para os estudantes abastados, n\u00e3o importa se s\u00e3o necess\u00e1rias para a sociedade brasileira.<\/p>\n

5.<\/strong><\/span>\u00a0Porque, mesmo que houvesse bolsas de estudos para os mais pobres, isso criaria, dentro das universidades, duas classes de alunos, aqueles que as financiam e os que n\u00e3o passam de um \u00f4nus. As universidades que tivessem uma propor\u00e7\u00e3o maior de estudantes mais ricos seriam beneficiadas, em preju\u00edzo daquelas com alunado mais pobre.<\/p>\n

6.<\/strong>\u00a0<\/span>Porque a universidade p\u00fablica tem, sim, que ser paga pelos ricos, mas por meio dos impostos. Os ricos n\u00e3o comprariam uma vaga com seu dinheiro: permitiriam que a sociedade definisse os crit\u00e9rios de acesso ao ensino superior. Com isso, os estudantes pobres n\u00e3o seriam discriminados e as universidades que recebessem menos filhos de fam\u00edlias abastadas n\u00e3o seriam prejudicadas. E o mais importante: a universidade n\u00e3o seria vista como fornecedora de um bem privado (o diploma), mas de compet\u00eancias \u00fateis para a sociedade.<\/p>\n

7.<\/strong>\u00a0<\/span>Porque precisamos, verdadeiramente, de m\u00e9dicos, matem\u00e1ticos, psic\u00f3logos, antrop\u00f3logos, engenheiros, fonoaudi\u00f3logos vindos de diferentes estratos sociais, porque eles trazem outras perspectivas para a pesquisa, o ensino, a produ\u00e7\u00e3o e a atividade profissional.<\/p>\n

8.<\/strong><\/span>\u00a0Porque o problema n\u00e3o \u00e9 que os ricos n\u00e3o pagam pela universidade, \u00e9 que pagam muito menos imposto do que deveriam.<\/p>\n

Regina Dalcastagn\u00e8<\/strong>\u00a0\u00e9 doutora em literatura pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e professora titular do Departamento de Teoria Liter\u00e1ria e Literaturas da Universidade de Bras\u00edlia (UnB).<\/em><\/p>\n

Luis Felipe Miguel<\/strong>\u00a0\u00e9 doutor em ci\u00eancias sociais pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e professor titular do Instituto de Ci\u00eancia Pol\u00edtica da Universidade de Bras\u00edlia (UnB).<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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