Em tempos de pandemia, a educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica nos impulsiona a refletir acerca da veracidade e autenticidade das informa\u00e7\u00f5es que circulam nos ambientes digitais. O excesso e a polui\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, chamada de infodemia, compondo o ecossistema virtual da fake news, passa a ser um dos principais desafios a ser encarado nos processos educativos da contemporaneidade.<\/p>\n
Este \u00e9 um panorama realmente novo. Os processos educativos com foco na criticidade nos apontam o caminho, que seria o mais apropriado para a conviv\u00eancia harm\u00f4nica nos espa\u00e7os midi\u00e1ticos, sobretudo quando permeados intensamente pela emo\u00e7\u00e3o e polariza\u00e7\u00f5es, obliterando a consci\u00eancia, a responsabilidade e empatia. Diminuir o abismo proporcionado pelas novas tecnologias entre aqueles que sucumbem na infodemia e os que a ultrapassa, \u00e9 um processo gradual, que muito nos desafia.<\/p>\n
A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) anunciou que vivemos uma infodemia de informa\u00e7\u00f5es sobre Covid-19. A palavra \u201cinfodemia\u201d, comumente utilizada nesse contexto, est\u00e1 relacionada ao exponencial de informa\u00e7\u00f5es, com todo tipo de qualidade e credibilidade (KALIL & SANTINI, 2020). A infodemia relacionada \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o, \u00e9 rapidamente difundida nas m\u00eddias sociais e associadas a determinado assunto, como o pr\u00f3prio v\u00edrus de uma pandemia, no qual estamos expostos, dificultando a localiza\u00e7\u00e3o de fontes confi\u00e1veis. Esse movimento da infodemia \u00e9 uma amea\u00e7a eminente \u00e0 sa\u00fade global, dando corpo a todo tipo de vis\u00e3o, com \u00eanfase a desinforma\u00e7\u00e3o propagada, inclusive, por autoridades governistas.<\/p>\n
A infodemia chancelada por governos, geralmente de matiz autorit\u00e1rio, amplia o poder de convencimento, contagiando mais fortemente a opini\u00e3o coletiva. Concomitante a isso, os meios difusores oficiais e as m\u00eddias reproduzem seus discursos alavancando e dando maior amplitude, levando informa\u00e7\u00e3o (im)precisa a todos os lugares. Essa customiza\u00e7\u00e3o da desinforma\u00e7\u00e3o propagada pela infodemia, incita, via de regra, o \u00f3dio, gerando nessa vertente conflitos ideol\u00f3gicos, partid\u00e1rios e identit\u00e1rios.<\/p>\n
Os efeitos desse cont\u00e1gio s\u00e3o deveras perniciosos, uma vez que ocasiona fissuras partid\u00e1rias, seguindo a antiga estrat\u00e9gia de guerra do imp\u00e9rio romano: dividir para conquistar (BICHARA, 2020). Ainda nesse contexto, como j\u00e1 implicitamente apontado, \u00e9 importante enfatizar que uma forte vertente da infodemia \u00e9 a fake news, not\u00edcias falsas, que costumam serem definidas como not\u00edcias, est\u00f3rias, boatos, fofocas ou rumores deliberadamente criados para ludibriar ou fornecer informa\u00e7\u00f5es enganadoras.<\/p>\n
A fake news visa ainda influenciar as cren\u00e7as das pessoas e manipul\u00e1-las em prol de interesses escusos (SANTAELLA, 2018). A fake news sempre existiu, mas ganhou nova roupagem com a expans\u00e3o das m\u00eddias digitais. Atualmente, conta tamb\u00e9m com perfis nas redes sociais programados por computadores para fazer tudo o que contas comuns fazem, espalhando informa\u00e7\u00f5es de maneira automatizada-bots (rob\u00f4s), tendo inser\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m na internet profunda, obscura e escondida – dark web (internet obscura). Em 30 de abril, a infodemia de fake news, \u201ccaix\u00f5es vazios\u201d, rendeu 1,9 mil compartilhamentos. As imagens continham caix\u00f5es vazios e abertos.<\/p>\n
Segundo a Ag\u00eancia Lupa, especializada em fact checking, uma das imagens tinha sido feita h\u00e1 mais de dois anos, e a outra em 2015, sem nenhuma rela\u00e7\u00e3o com o contexto de pandemia. Com isso, o intuito era descaracterizar os dados oficiais divulgados diariamente pelo Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, inflando a popula\u00e7\u00e3o ao p\u00e2nico e relaxamento do isolamento social, que seria, segundo a OMS, a medida mais eficaz para diminuir a circula\u00e7\u00e3o do v\u00edrus.<\/p>\n
A not\u00edcia foi associada \u00e0s cidades de Manaus e S\u00e3o Paulo. Casos como este, fortalecem a narrativa perpetrada pelos produtores de fake news e negacionistas, emplacando uma narrativa que refor\u00e7a a ret\u00f3rica do pensamento de colmeia\/bot (rob\u00f4), de que tantas mortes n\u00e3o s\u00e3o por Covid-19. Dessa forma, \u00e9 n\u00edtido que a infodemia tem sido fortalecida no dom\u00ednio p\u00fablico, e se ancora no direito a opini\u00e3o resguardada pela lei. Essa livre express\u00e3o \u00e9 a v\u00e1lvula de escape em momento de priva\u00e7\u00e3o social. \u00c9 relevante pontuar que as tecnologias e sua expans\u00e3o, transferiram o polo massivo de produ\u00e7\u00e3o de not\u00edcias, das m\u00e3os dos jornalistas para cidad\u00e3os comuns, em consider\u00e1vel escala. Isso, em virtude do barateamento relativo \u00e0 produ\u00e7\u00e3o e a dissemina\u00e7\u00e3o de conte\u00fados duvidosos.<\/p>\n
Em virtude da rela\u00e7\u00e3o emocional com a informa\u00e7\u00e3o e do pouco conhecimento referente \u00e0 busca do Uniform Resource Locator (URL), e leitura completa da not\u00edcia, seguida da insipi\u00eancia nos conhecimentos referentes \u00e0 checagem, surgem \u00e0s ag\u00eancias de fact checking, com o objetivo de verificar informa\u00e7\u00f5es, que, quando falsas, podem comprometer o debate p\u00fablico e mesmo a integridade das pessoas. Com destaque maior, as seguintes: Ag\u00eancia Lupa, Aos Fatos, Boatos.org, E-Farsas, Fato ou Fake e o Projeto Comprova – atuante em per\u00edodo eleitoral que conta com outras entidades do meio jornal\u00edstico.<\/p>\n
A elas s\u00e3o vinculadas algumas estrat\u00e9gias para a inser\u00e7\u00e3o do senso cr\u00edtico e verificador: Recebeu uma not\u00edcia in\u00e9dita, urgente ou com pedidos de compartilhamentos? Fique atento! Observe sempre a data e o contexto em que aquele conte\u00fado foi publicado. \u00a0Duvide de sites estranhos e de c\u00f3pias de jornais conhecidos. Cuidado com impostores, por isso, verifique a informa\u00e7\u00e3o na fonte oficial. Leia al\u00e9m do t\u00edtulo. Situa\u00e7\u00f5es de p\u00e2nico? Desconfie. Nem todo \u00e1udio \u00e9 verdadeiro, n\u00e3o confie em tudo que voc\u00ea escuta. Fotos s\u00e3o facilmente adulteradas, n\u00e3o confie em tudo o que voc\u00ea ver. Na d\u00favida n\u00e3o compartilhe.<\/p>\n
\u00a0A educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica \u00e9, nesse cen\u00e1rio, a defesa primeira, pois \u00e9 na escola que habilidades e compet\u00eancias, como a capacidade cr\u00edtica, podem ser desenvolvidas, elevando o potencial investigador, de modo a instigar a an\u00e1lise de conte\u00fados em contextos diversos, levando em conta, inclusive, que a sociedade est\u00e1 se (re)configurando. Estimular os estudantes a se direcionarem a fontes confi\u00e1veis, propiciando a eles conhecerem quem publica, se \u00e9 respeitado, o que omite, a quem direciona e, principalmente o qu\u00e3o \u00e9 subjetivo, no que diz respeito \u00e0s parcialidades, passa a ser tarefa primordial para forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os em mundo da cibercultura (LEVY, 1999). Portanto, a infodemia de fake news gera bolhas com percep\u00e7\u00f5es perigosas e que podem comprometer a integridade das pessoas, principalmente em tempos de pandemia.<\/p>\n
Assim, se por um lado as plataformas digitais nos entret\u00eam, por outro, requer um pensamento cr\u00edtico e \u00e9tico a ser mediado, dentre outros espa\u00e7os, desde cedo pelos atores escolares. A escola, nesse sentido, precisa ser ratificada como sendo um espa\u00e7o privilegiado de forma\u00e7\u00e3o baseada na educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica. Refer\u00eancias BICHARA, Marcelo. Sars-cov-2: Infodemia, p\u00f3s-verdade e guerra h\u00edbrida.<\/p>\n
Texto de: Lucinalva de Almeida Silva (Professora e Mestranda em Forma\u00e7\u00e3o Docente e Pr\u00e1ticas Interdisciplinares\/Educa\u00e7\u00e3o na UPE)<\/p>\n
Marcelo Silva de Souza Ribeiro (Dr. em Educa\u00e7\u00e3o e Prof. da UNIVASF e UPE) Pesquisadores no Laborat\u00f3rio de Estudos e Pr\u00e1ticas em Pesquisa-Forma\u00e7\u00e3o (LEPPF). Instagram: @leppfsertao<\/p>\n
Revista Estudos Libert\u00e1rios (REL), UFRJ,VOL.2.N\u00ba3; ED.ESPECIAL N\u00ba1] 1\u00ba semestre, 2020. Dispon\u00edvel em: Acesso em: 30 maio, 2020. Dispon\u00edvel em: <www.bbc.com\/portuguese\/brasil-52584458>Dispon\u00edvel em: <www1.folha.uol.com.br\/cotidiano\/2020\/05\/familia-abre-caixao-em-velorio-e-cinco-saocontaminados-por-covid-19-na-bahia.shtml>\nFERRARI, Pollyiana. Como sair das bolhas. - 1\u00aa reimpr. - S\u00e3o Paulo: EDUC\/Fortaleza: Armaz\u00e9m de Cultura, 2019. KALIL, I. & SANTINI, R.M. Coronav\u00edrus, Pandemia, Infodemia e Pol\u00edtica. \nRelat\u00f3rio de pesquisa. Divulgado em 01de abril de 2020. 21p. S\u00e3o Paulo\/Rio de Janeiro: FESPSP\/UFRJ. Dispon\u00edvel em: Acesso em: 30 maio, 2020. Cibe cultura. \nSANTAELLA, L\u00facia. A p\u00f3s verdade \u00e9 verdadeira ou falsa? Barueri, SP: Esta\u00e7\u00e3o das Letras e Cores, 2018.<\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Em tempos de pandemia, a educa\u00e7\u00e3o cr\u00edtica nos impulsiona a refletir acerca da veracidade e autenticidade das informa\u00e7\u00f5es que circulam nos ambientes digitais. O excesso e a polui\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, chamada de infodemia, compondo o ecossistema virtual da fake news, passa a ser um dos principais desafios a ser encarado nos processos educativos da contemporaneidade. 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