O ano do 2020 deixar\u00e1 marcas em todos n\u00f3s \u2013 os que sobrevivermos. H\u00e1 grupos e pessoas mais vulner\u00e1veis. E h\u00e1 setores que poder\u00e3o ser mais afetados, a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 deles.<\/p>\n
Nos \u00faltimos anos a educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio de Juazeiro, foi sempre recheada de muito marketing e poucas evid\u00eancias de sucessos, o apego foi sempre no nos n\u00fameros do \u00edndice do IDEB – \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Os munic\u00edpios que tem melhores \u00edndices do IDEB nem sempre demonstram sucessos educacional na vida dos alunos, principalmente porque educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um conjunto, n\u00e3o se pode creditar uma educa\u00e7\u00e3o de sucesso, com melhorias e avan\u00e7os apenas numa modalidade de ensino.<\/p>\n
No in\u00edcio do ano letivo o munic\u00edpio suspendeu as aulas em toda rede, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o (SEDUC) passou quase um m\u00eas sem saber o que fazer para prover o ensino mesmo em tempos de pandemia. A secret\u00e1ria de educa\u00e7\u00e3o, que uma indica\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, pouco soube como lidar com um momento t\u00e3o complexo para que os alunos fossem minimamente assistidos pela equipe pedag\u00f3gica.<\/p>\n
Criou-se as aulas online, mas esqueceram que cerca de 60% ou mais dos alunos da rede n\u00e3o tem acesso a internet ou a um equipamento, computador ou um celular para assistir as ditas aulas online.<\/p>\n
Esqueceram tamb\u00e9m que os professores poucos s\u00e3o motivados a desenvolverem aulas com inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, pois na maioria das escolas municipais n\u00e3o tem laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica, e os recursos tecnol\u00f3gicos quando n\u00e3o existem, n\u00e3o est\u00e3o dispon\u00edveis para os professores.<\/p>\n
Mesmo com todas as evid\u00eancias que a educa\u00e7\u00e3o no munic\u00edpio em tempos de pandemia \u00e9 um fracasso, a propaganda oficial mostra que os acessos a plataforma digital \u00e9 um “sucesso”. Eles gostam de engabelar com n\u00fameros, a prova \u00e9 o \u00edndice do IDEB.<\/p>\n
Depois das fat\u00eddicas aulas online, a secretaria de educa\u00e7\u00e3o criou as “Aulas Itinerantes”, no v\u00eddeo de lan\u00e7amento da “novidade educacional”, para “alcan\u00e7ar” os alunos que n\u00e3o tiveram condi\u00e7\u00f5es de acessar a plataforma digital, aparece o prefeito Paulo Bomfim (PT) todo sem jeito, entregando um kit de material escolar a um aluno no Distrito do Salitre.<\/p>\n
Preocupados com a educa\u00e7\u00e3o? N\u00e3o, as “Aulas Itinerantes” foi uma forma de fazer pol\u00edtica em tempos de pandemia, ir nas comunidades, fazer o corpo a corpo junto a popula\u00e7\u00e3o, principalmente com a mais carente.<\/p>\n
Ainda h\u00e1 tempo para que a SEDUC reveja os procedimentos pedag\u00f3gicos, e possa fazer um plano pedag\u00f3gico de retomadas das atividades presenciais com cronograma de reposi\u00e7\u00e3o de aulas, com a defini\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de reposi\u00e7\u00e3o, replanejar o ano letivo; preparar as escolas com atividades l\u00fadicas e psicopedag\u00f3gicas e formar equipe multiprofissional para atender a comunidade escolar, em especial nas quest\u00f5es psicossociais.<\/p>\n
Por fim, precisa criar um plano de gest\u00e3o de crise para lidar com os poss\u00edveis eventos desfavor\u00e1veis do p\u00f3s-pandemia.<\/p>\n
Juazeiro tem perdido muito com tantos descasos em todas as \u00e1reas, com a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a perda mais efetiva, porque lida com as representa\u00e7\u00f5es simb\u00f3licas, com a cultura; com a autoestima; com os sonhos; com as esperan\u00e7as; com o fortalecimento identit\u00e1rio, e com o engradecimento do munic\u00edpio enquanto regi\u00e3o e polo de desenvolvimento socioecon\u00f4mico.<\/p>\n
Perdemos o ano letivo escolar? Ainda n\u00e3o sabemos, mas a gest\u00e3o ganhou economizando com a merenda escolar, com energia, com \u00e1gua e com outras despesas. Deixaram de comprar? N\u00e3o, continuam comprando alguns itens como se as aulas tivessem existindo presencialmente.<\/p>\n\n\n
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