{"id":14619,"date":"2020-09-28T08:17:53","date_gmt":"2020-09-28T11:17:53","guid":{"rendered":"http:\/\/blogopara.com.br\/?p=14619"},"modified":"2020-09-26T21:52:32","modified_gmt":"2020-09-27T00:52:32","slug":"bahia-nao-atinge-meta-e-tem-3o-pior-desempenho-no-ideb-do-pais-entre-alunos-do-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogopara.com.br\/index.php\/2020\/09\/28\/bahia-nao-atinge-meta-e-tem-3o-pior-desempenho-no-ideb-do-pais-entre-alunos-do-ensino-medio","title":{"rendered":"Bahia n\u00e3o atinge meta e tem 3\u00ba pior desempenho no IDEB do pa\u00eds entre alunos do Ensino M\u00e9dio"},"content":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) divulgou, nesta ter\u00e7a-feira (15), os resultados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) de 2019 e os n\u00fameros n\u00e3o s\u00e3o animadores: a Bahia teve o terceiro pior desempenho do Brasil entre os alunos do Ensino M\u00e9dio. Empatado com o Rio Grande do Norte, a nota dos baianos – 3,5 – s\u00f3 foi pior do que a dos estudantes do Amap\u00e1 e Par\u00e1 (3,4) e est\u00e1 longe da meta estipulada para este ano, que era de 4,5. A m\u00e9dia brasileira foi de 4,2, tamb\u00e9m abaixo do previsto, de 5,0.<\/p>\n

Nos anos finais do Ensino Fundamental, a Bahia ocupa o pen\u00faltimo lugar no ranking, ao lado de Sergipe, Rio Grande do Norte e Par\u00e1, com uma nota de 4,1. A avalia\u00e7\u00e3o est\u00e1 abaixo do planejamento estadual, de 4,5. A pior m\u00e9dia foi do Amap\u00e1, de 4,0, e somente sete estados conseguiram alcan\u00e7ar o objetivo.<\/p>\n

No que tange aos anos iniciais do Ensino Fundamental, o cen\u00e1rio melhora um pouco – o estado baiano subiu e ficou com a sexta pior avalia\u00e7\u00e3o, com uma nota de 5,3, isto \u00e9, 5 d\u00e9cimos acima do objetivo do estado, de 4,7. Os piores resultados est\u00e3o no Rio Grande do Norte (5,2), Sergipe (5,1), Maranh\u00e3o (5,0), Par\u00e1 e Amap\u00e1 (4,9). O Brasil atingiu a m\u00e9dia desejada somente nos anos iniciais, registrando 5,9. J\u00e1 no anos finais, a nota ficou em 4,9 – tr\u00eas d\u00e9cimos abaixo da meta.<\/p>\n

Por outro lado, mesmo ainda que esteja em posi\u00e7\u00f5es ruins, a Bahia vem melhorando nos \u00faltimos anos. O secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o da Bahia Jer\u00f4nimo Rodrigues ressalta para os esfor\u00e7os feitos na rede estadual de ensino no \u00faltimos anos, que se mostraram nos n\u00fameros: na rede estadual de ensino, a nota foi de 2,7 para 3,2 entre os alunos do Ensino M\u00e9dio. \u201cN\u00f3s investimos na forma\u00e7\u00e3o de professores, temos agora um coordenador pedag\u00f3gico e reativamos o sistema estadual de avalia\u00e7\u00e3o. Somos o estado que mais cresceu no Nordeste\u201d, ratifica o secret\u00e1rio.<\/p>\n

O Ideb \u00e9 um \u00edndice utilizado pelo MEC para avaliar o desempenho dos estudantes de escolas p\u00fablicas – redes estadual, municipal, e federal – e privadas, em tr\u00eas n\u00edveis: no 5\u00ba ano, que se refere \u00e0s notas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, no 9\u00ba ano (anos finais do Ensino Fundamental), e no 3\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio. O \u00edndice, que vai de 0 a 10, \u00e9 calculado com base na aprova\u00e7\u00e3o escolar e nos exames do Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb), ao qual os alunos s\u00e3o submetidos a provas de Matem\u00e1tica e L\u00edngua Portuguesa.<\/p>\n

Ao final da mat\u00e9ria, voc\u00ea encontra as escolas baianas com as piores e melhores avalia\u00e7\u00f5es. A melhor nota, de 7,1, foi do Col\u00e9gio Militar, e a pior foi do col\u00e9gio estadual Batista Neves, de 2,3. No relat\u00f3rio divulgado pelo Minist\u00e9rio, somentes as escolas p\u00fablicas estaduais estavam com os dados do Ideb 2019 atualizados. Os idebs mencionados de car\u00e1ter nacional referem-se aos dados totais, que incluem escolas p\u00fablicas e privadas da zonas urbana e rural. J\u00e1 os regionais incluem as escolas da redes p\u00fablica e privada somente da zona urbana.<\/p>\n

A pesquisadora e gestora de projetos educacionais Patr\u00edcia Mota Guedes, gerente de Pesquisa e Desenvolvimento do Ita\u00fa Social, alerta que, apesar dos n\u00fameros n\u00e3o t\u00e3o promissores, existe uma luz no fim do t\u00fanel, pois o Ideb baiano vem aumentando nos \u00faltimos anos nos tr\u00eas n\u00edveis. \u201c\u00c9 preciso olhar a evolu\u00e7\u00e3o daquele estado em rela\u00e7\u00e3o a suas metas. Nesse sentido, temos algumas boa not\u00edcias, porque a Bahia superou a meta do Ideb para os anos iniciais\u201d, analisa a pesquisadora.<\/p>\n

Guedes sinaliza ainda que, apesar da import\u00e2ncia do \u00edndice, existem alguns crit\u00e9rios subjetivos de avalia\u00e7\u00e3o que escapam aos n\u00fameros. \u201c\u00c9 um term\u00f4metro importante, mas sozinho n\u00e3o d\u00e1 os caminhos necess\u00e1rios para apoiar os professores, para fazer um planejamento pedag\u00f3gico, para analisar a granularidade das diferen\u00e7as em sala de aula\u201d, pontua.<\/p>\n

Educar em tempo integral<\/strong><\/p>\n

Para progredir no ranking e na qualidade do n\u00edvel de ensino, a sugest\u00e3o do presidente do Sindicato dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o da Bahia (APLB), o professor Rui Oliveira, \u00e9 investir mais em escolas de tempo integral, a fim de fixar a aprendizagem em sala de aula com atividades l\u00fadicas no turno oposto. Al\u00e9m disso, com esse m\u00e9todo, a defasagem entre os alunos poderia ser reduzida, acredita o professor.<\/p>\n

\u201cOs alunos do fundamental v\u00eam com muitas dificuldades e defici\u00eancias, e voc\u00ea pode corrigir esse contratempo com escolas de tempo integral. Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o se resume a sala de aula e a escola \u00e9 um espa\u00e7o onde vai tornar voc\u00ea um homem cr\u00edtico\u201d, defendeu o professor e presidente da APLB. Oliveira citou como exemplo Pernambuco, estado que tem investido nessa pr\u00e1tica e ganhou destaque no Nordeste, assim como o Cear\u00e1.<\/p>\n

Salvador cresce no Ideb<\/strong>
\nMais uma vez, Salvador cresce em qualidade de educa\u00e7\u00e3o. De acordo com o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) 2019 divulgado nesta ter\u00e7a-feira (15) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), no Ensino Fundamental I, Salvador cresceu de 5,3 em 2017 para 5,6 em 2019 – \u00edndice superior \u00e0 meta estabelecida para 2021. No Ensino Fundamental II, esses n\u00fameros passaram de 3,9 em 2017 para 4,3 em 2019, ultrapassando a meta estabelecida pelo MEC. Se comparados a 2013, os \u00edndices dos dois segmentos registraram crescimento acima de 40%. Salvador est\u00e1 entre as tr\u00eas capitais que mais avan\u00e7aram no IDEB nos dois segmentos nesse per\u00edodo.<\/p>\n

O munic\u00edpio subiu duas posi\u00e7\u00f5es no ranking entre as capitais passando para o 16\u00b0 lugar no Ensino Fundamental II. E avan\u00e7ou uma posi\u00e7\u00e3o no Fundamental I, ficando no 15\u00b0 lugar. Em 2013,\u00a0Salvador estava na \u00faltima coloca\u00e7\u00e3o. “S\u00e3o conquistas a serem comemoradas. Salvador vem mudando o cen\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o municipal desde 2013 e o Ideb \u00e9 reflexo disso”, comemora o secret\u00e1rio municipal da Educa\u00e7\u00e3o, Bruno Barral. A cada dois anos o ensino das escolas p\u00fablicas de todo o Brasil \u00e9 avaliado nos aspectos aprendizagem dos alunos (atrav\u00e9s da Prova Brasil) e rendimento escolar (taxa de aprova\u00e7\u00e3o), que comp\u00f5em o c\u00e1lculo do Ideb.<\/p>\n

Na avalia\u00e7\u00e3o de Barral, o resultado positivo \u00e9 fruto de uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es adotadas pela Prefeitura desde o in\u00edcio da primeira gest\u00e3o do prefeito ACM Neto. Ele cita os investimentos na requalifica\u00e7\u00e3o da infraestrutura escolares, que resultou em mais de 60% das unidades completamente reformadas, constru\u00eddas ou reconstru\u00eddas. “O ambiente f\u00edsico das escolas \u00e9 um fator que influencia na aprendizagem. Assim, al\u00e9m das obras investimos tamb\u00e9m na instala\u00e7\u00e3o de ar condicionado, no mobili\u00e1rio, em parques infantis. Tudo para que alunos se sintam bem, em um ambiente agrad\u00e1vel e acolhedor”, diz.<\/p>\n

Na parte pedag\u00f3gica, entre outras a\u00e7\u00f5es, o trabalho focou na constru\u00e7\u00e3o do material pr\u00f3prio Nossa Rede, que valoriza a cultura e h\u00e1bitos locais o que traz identifica\u00e7\u00e3o e pertencimento, refletindo no aprendizado. Para corrigir a distor\u00e7\u00e3o idade\/ano, foram implantados os programas Se liga e Acelera, junto com o Instituto Ayrton Senna. No combate \u00e0 evas\u00e3o, a Prefeitura e o Parque Social criaram o Agente da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O secret\u00e1rio cita, ainda, a Prova Salvador (Prosa) que consiste na avalia\u00e7\u00e3o dos alunos por uma consultoria externa. S\u00e3o aplicadas duas provas, uma no in\u00edcio do ano e outra no final. “Com base nesses dados, a Smed, em trabalho conjunto com professores, coordenadores e gestores, constr\u00f3i estrat\u00e9gias para melhorar o aprendizado. Podemos dizer que \u00e9 um trabalho cir\u00fargico, que se debru\u00e7a em cada um dos descritores para que o processo educacional ganhe cada vez mais qualidade.”<\/p>\n

A Smed adquiriu material did\u00e1tico espec\u00edfico voltado para o Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) tanto para alunos quanto para professores. O material tem como foco a compreens\u00e3o leitora e o desenvolvimento da compet\u00eancia matem\u00e1tica. Segundo Barral, outro instrumento importante nesse processo foi a implanta\u00e7\u00e3o do Sistema de Monitoramento e Acompanhamento (SMA), que permite o acompanhamento individual dos alunos em v\u00e1rios aspectos al\u00e9m das notas, como frequ\u00eancia e livros lidos. “\u00c9 mais um instrumento que traz informa\u00e7\u00f5es importantes para o planejamento e tomada de decis\u00f5es pedag\u00f3gicas e que comp\u00f5e esse arcabou\u00e7o de a\u00e7\u00f5es e projetos que est\u00e3o fazendo de Salvador a capital que mais avan\u00e7a em educa\u00e7\u00e3o”, conclui.<\/p>\n

ENSINO FUNDAMENTAL Anos Iniciais – Nota nacional: 5,9 (meta: 5,7)<\/strong>
\nAlunos s\u00e3o: 79,2% da rede municipal e 20,5% (privada) e 0,3% estadual.
\nBahia – 5,3 (meta 4,7) – sexto pior estado do Brasil. Somente 53,8% dos munic\u00edpios baianos atingiram a meta.
\nRanking nacional ordem decrescente – S\u00e3o Paulo (6,7), Distrito Federal, Santa Catarina, Paran\u00e1, Minas Gerais (6,5), Cear\u00e1 (6,4), Goi\u00e1s (6,2), Esp\u00edrito Santo (6,1), Rio Grande do Sul (6,0), Mato Grosso e Acre (5,9), Rio de Janeiro (5,8), Mato Grosso do Sul, Piau\u00ed e Roraima (5,7), Alagoas, Tocantins, Rond\u00f4nia (5,6), Pernambuco e Amazonas (5,5), Para\u00edba (5,4), Bahia (5,3), Rio Grande do Norte (5,2), Sergipe (5,1), Maranh\u00e3o (5,0), Par\u00e1 e Amap\u00e1 (4,9)
\nIDEB nacional \u00faltimos anos – 2005 (3,8), 2007 (4,2), 2009 (4,6), 2011 (5,0), 2013 (5,2), 2015 (5,5), 2017 (5,8) e 2019 (5,9)
\nIDEB Bahia \u00faltimos anos – 2,7 (2005) 3,4 (2007) 3,8 (2009) 4,2 (2011) 4,3 (2013) 4,7 (2015) 5,1 (2017), 5,3 (2019)<\/p>\n

ENSINO FUNDAMENTAL Anos Finais – \u00a0Nota nacional: 4,9 (meta: 5,2)<\/strong>
\nAlunos s\u00e3o: 71,1% rede municipal, 15,3% rede estadual e 13,5% escolas privadas.
\nBAHIA – 4,1 (Meta: 4,5). Somente 17,1% dos munic\u00edpios baianos atingiram a meta. Bahia s\u00f3 perde para Amap\u00e1 e empata com Sergipe, Rio Grande do Norte e Par\u00e1.
\nRanking nacional ordem decrescente – \u00a0S\u00e3o Paulo (5,5), Ceara (5,4), Goi\u00e1s e Paran\u00e1 (5,3), Distrito Federal e Santa Catarina (5,1), Esp\u00edrito Santo e Piau\u00ed (5,0), Rio de Janeiro, Minas Gerais, Acre e Rond\u00f4nia (4,9), Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rio Grande so Sul, Pernambuco (4,8), Alagoas, Tocantins (4,7) Amazonas (4,6), Para\u00edba e Roraima (4,3), Maranh\u00e3o (4,2), Bahia, Sergipe, Rio Grande do Norte e Par\u00e1 (4,1), Amap\u00e1 (4,0,).
\nIDEB nacional \u00faltimos anos – 2005 (3,5), 2007 (3,8), 2009 (4,0), 2011 (4,1), 2013 (4,2), 2015 (4,5), 2017 (4,7) e 2019 (4,9)
\nIDEB Bahia \u00faltimos anos – 2,8 (2005) 3,0 (2007) 3,1 (2009) 3,3 (2011) 3,4 (2013) 3,7 (2015) 3,7 (2017), 4,1 (2019)<\/p>\n

ENSINO M\u00c9DIO – Nota nacional: 4,2 (meta: 5,0)<\/strong>
\nAlunos s\u00e3o: 87,3% rede estadual, 2,7% Federal, 9,4% rede privada, 0,6% rede municipal.
\nBahia – 3,5 (meta 4,5) – s\u00f3 perdeu para Amap\u00e1 e Par\u00e1, empatou com Rio Grande do Norte.
\nRanking nacional – Goi\u00e1s e Esp\u00edrito Santo (4,8), Paran\u00e1 (4,7), S\u00e3o Paulo (4,6), Distrito Federal e Pernambuco (4,5), Cear\u00e1 (4,4), Rond\u00f4nia (4,3), Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul, Santa Catarina e Minas Gerais (4,2), Rio de Janeiro (4,1), Para\u00edba, Tocantins e Piau\u00ed (4,0), Alagoas, Roraima e Acre (3,9), Maranh\u00e3o (3,8), Sergipe (3,7), Mato Grosso e Amazonas (3,6), Bahia e Rio Grande do Norte (3,5), Amap\u00e1 e Par\u00e1 (3,4).
\nIDEB nacional \u00faltimos anos – 2005 (3,4), 2007 (3,5), 2009 (3,6), 2011 (3,7), 2013 (3,7), 2015 (3,7), 2017 (3,8) e 2019 (4,2)
\nIDEB Bahia \u00faltimos anos – 2,9 (2005) 3,0 (2007) 3,3 (2009) 3,2 (2011) 3,0 (2013) 3,1 (2015) 3,0, (2017) 3,5 (2019)<\/p>\n

TOP 11\u00a0Escolas com maior nota pelo ideb 2019<\/strong><\/p>\n

COL\u00c9GIO MILITAR DE SALVADOR – 7,1
\nCOLEGIO DA POLICIA MILITAR – UNIDADE II CPM LOBATO – 5,5
\nCENTRO ESTADUAL DE EDUCA\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL EM M\u00daSICA – 4,9
\nCOLEGIO DA POLICIA MILITAR – CPM JOAO FLORENCIO GOMES – 4,7
\nCOLEGIO ESTADUAL CPM LUIZ TARQUINIO – 4,6
\nCOLEGIO ESTADUAL DE TANQUE NOVO – 4,6
\nCOLEGIO ESTADUAL YPIRANGA – TEMPO INTEGRAL – 4,4
\nCOL\u00c9GIO ESTADUAL PROFESSORA ELISABETH CHAVES VELOSO – 4,2
\nCOLEGIO ESTADUAL PROFESSORA MARIA ANITA – 4,2
\nCOL\u00c9GIO ESTADUAL CONSELHEIRO VICENTE PACHECO DE OLIVEIRA – TEMPO INTEGRAL – 4.1
\nCOLEGIO ESTADUAL SATELITE – 4,1<\/p>\n

TOP 12 escolas com menor nota no ideb 2019<\/strong>
\nCOLEGIO ESTADUAL BATISTA NEVES – 2,3.
\nCOLEGIO ESTADUAL ALBERTO SANTOS DUMONT – 2,4
\nCOLEGIO ESTADUAL HELENA CELESTINO MAGALHAES – TEMPO INTEGRAL – 2,6
\nCOLEGIO ESTADUAL DOUTOR JOAO PEDRO DOS SANTOS – 2,7
\nCOLEGIO ESTADUAL ANA CRISTINA PRAZERES MATA PIRES – 2,7
\nCOLEGIO ESTADUAL RAYMUNDO MATTA – 2,8
\nCOLEGIO ESTADUAL SARA VIOLETA DE MELLO KERTESZ – 2,8
\nCOLEGIO ESTADUAL ALIPIO FRANCA – 2,9
\nCOLEGIO ESTADUAL PROFESSORA NOEMIA REGO – 2,9
\nCOLEGIO ESTADUAL POLIVALENTE SAN DIEGO – 3,0
\nCOLEGIO ESTADUAL PROFESSOR CARLOS ALBERTO CERQUEIRA – 3,0
\nCOLEGIO ESTADUAL SETE DE SETEMBRO – 3,0.<\/p>\n

Fonte: Correio da Bahia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) divulgou, nesta ter\u00e7a-feira (15), os resultados do \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) de 2019 e os n\u00fameros n\u00e3o s\u00e3o animadores: a Bahia teve o terceiro pior desempenho do Brasil entre os alunos do Ensino M\u00e9dio. 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