O dia do professor \u00e9 comemorado nesta quinta-feira (15). Este ano, as escolas p\u00fablicas e particulares da Bahia est\u00e3o sem aulas presenciais por causa da pandemia do novo coronav\u00edrus. Assim, al\u00e9m das dificuldades que j\u00e1 existiam para quem trabalha com ensino, novas surgiram, como adapta\u00e7\u00e3o aos modelos de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia.<\/p>\n
Desde o m\u00eas de mar\u00e7o, quando foi publicado o primeiro decreto suspendendo aulas em todo estado, as escolas n\u00e3o t\u00eam recebido estudantes para aulas presenciais. Por causa disso, alternativas de Ensino \u00e0 Dist\u00e2ncia (EAD) t\u00eam sido a principal alternativa para os educadores e alunos.<\/p>\n
A Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado (SEC) disponibilizou roteiros de estudos para auxiliar estudantes da rede estadual. Cerca de 980 atividades est\u00e3o dispon\u00edveis no site.<\/p>\n
Por\u00e9m, a internet n\u00e3o \u00e9 uma realidade para todos os alunos. De acordo com a \u00faltima pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), 30% das casas dos baianos n\u00e3o t\u00eam internet, isso d\u00e1 mais ou menos 1,5 milh\u00e3o de casas onde as pessoas, e principalmente os estudantes, n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0 rede.<\/p>\n
No \u00faltimo dia 10 de outubro, o governador Rui Costa prorrogou a suspens\u00e3o das aulas p\u00fablicas e privadas em todo o estado at\u00e9 o dia 25 de outubro.<\/p>\n
Em Ruy Barbosa, cidade que fica na Chapada Diamantina, estudantes de escolas p\u00fablicas t\u00eam tido aula pelo r\u00e1dio. Em Salvador, aulas est\u00e3o sendo transmitidas pela televis\u00e3o desde o m\u00eas de junho.<\/p>\n
Com a internet sendo a principal alternativa para o ensino em meio \u00e0 pandemia, a professora Let\u00edcia Gomes Montenegro conta que a rotina de trabalho mudou completamente. Sobretudo com rela\u00e7\u00e3o ao tempo trabalhando com educa\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n
\u201cAntes eu podia dar aula para um grupo de crian\u00e7as ao mesmo tempo. Agora eu preciso atender cada uma separadamente\u201d, conta.<\/p>\n
\u201cComo eu sou uma professora que n\u00e3o se enquadra no ensino regular, uma grande dificuldade pra foi que o atendimento online me obrigou a trabalhar com ensino de forma mais tradicional\u201d, explica.<\/p>\n
Segundo a educadora, para estudantes com necessidades especiais de ensino, geralmente portadores de transtornos que dificultam o aprendizado, ou quando as crian\u00e7as apresentam algum problema emocional, o modelo tradicional n\u00e3o \u00e9 a melhor alternativa para atend\u00ea-los. Por isso, a adapta\u00e7\u00e3o ao ensino \u00e0 dist\u00e2ncia em meio \u00e0 pandemia se torna duplamente dif\u00edcil.<\/p>\n
O coordenador do curso de Eletromec\u00e2nica no Instituto Federal da Bahia (IFBA), campus Sim\u00f5es Filho, e professor de disciplinas de Eletr\u00f4nica no ensino t\u00e9cnico e superior, Luciano Almeida da Silva, tamb\u00e9m viu a rotina dele e a de colegas mudar completamente por causa da pandemia da Covid-19.<\/p>\n
“O principal impacto da pandemia foi afetar o final do ano letivo no IFBA. Tivemos que elaborar avalia\u00e7\u00f5es de forma n\u00e3o presencial. Tamb\u00e9m foi necess\u00e1rio nos adaptar \u00e0s plataformas digitais. Na \u00e1rea t\u00e9cnica, os laborat\u00f3rios foram fechados e as disciplinas pr\u00e1ticas suspensas”.<\/p>\n
Luciano conta ainda que muitas dificuldades de democratiza\u00e7\u00e3o de acesso \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o foram intensificadas com a pandemia. Atualmente, o curso de Eletromec\u00e2nica atende 120 alunos na modalidade de ensino Integrado (Ensino M\u00e9dio juntamente com curso t\u00e9cnico) e em torno de 100 alunos da modalidade subsequente (estudantes que j\u00e1 conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio).<\/p>\n
“Nossa principal dificuldade com a pandemia \u00e9 possibilitar o acesso \u00e0 internet para todos os alunos, inclusive das zonas rurais. A institui\u00e7\u00e3o tem buscado alternativas, como emprestar tablets para estudantes que n\u00e3o possuem computadores em casa”, explica.<\/p>\n
Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, a falta de acesso aos laborat\u00f3rios para aulas pr\u00e1ticas tamb\u00e9m afeta o aprendizado. Mas, sobretudo, segundo Luciano, o que pesa \u00e9 a falta de aulas presenciais.<\/p>\n
“Essa falta de contato ao vivo faz muita falta, tanto para professores quanto para estudantes. Sobretudo quando o aluno n\u00e3o tem uma boa base educacional, geralmente oriundos de escola p\u00fablica, onde, infelizmente, o ensino ainda sofre muitas defici\u00eancias “, conclui.\n<\/p>\n
Fonte: RedeGN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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