H\u00e1 um m\u00eas, Paolo Presta, diretor da Uni\u00e3o dos Estudantes Secundaristas de Petrolina \u2013 UESP, entregou a proposta Incluir para Democratizar \u00e0 Universidade Federal do Vale do S\u00e3o Francisco-UNIVASF. Com o objetivo de aumentar de 50% para 60% as cotas de estudantes que cursaram integralmente o Ensino M\u00e9dio em Escolas P\u00fablicas; de criar 1 vaga para todos os cursos, reservadas aos candidatos ind\u00edgenas, e a institui\u00e7\u00e3o do b\u00f4nus de inclus\u00e3o regional de 15%. Para ent\u00e3o estimular o acesso aos candidatos que residem na regi\u00e3o de abrang\u00eancia da UNIVASF.<\/p>\n
Para ampliar o debate, Paolo entrevistou o M\u00e9dico de Fam\u00edlia e Comunidade, tamb\u00e9m Mestre em Sa\u00fade Coletiva e Professor Adjunto da Universidade Federal de Pernambuco\/Caruaru-PE, Rodrigo Cariri.<\/p>\n
Rodrigo contou como ocorreu o processo de interesse e ades\u00e3o da pol\u00edtica de Bonifica\u00e7\u00e3o Regional, na UFPE, em Caruaru-PE, l\u00e1 conhecida por Argumento de Inclus\u00e3o Regional. E tamb\u00e9m esclarece como outras experi\u00eancias j\u00e1 realizadas s\u00e3o fundamentais para as universidades que ainda est\u00e3o em processo de ado\u00e7\u00e3o da medida.<\/p>\n
Tamb\u00e9m considerou a a\u00e7\u00e3o da UESP como importante, do mesmo modo que a Inclus\u00e3o Regional se fez necess\u00e1ria para estudantes da regi\u00e3o de Caruaru. \u201cO fato de as pol\u00edticas de cotas permitirem que estudantes de baixa renda, de fam\u00edlias que n\u00e3o tinham acesso \u00e0 universidade tradicionalmente passaram a ter, repercute pedagogicamente no cotidiano do curso, no desempenho dos alunos diante da proposta pedag\u00f3gica que \u00e9 constru\u00edda para a regi\u00e3o\u201d inicia Rodrigo.<\/p>\n
PAOLO PRESTA (UESP): O que justificou a constru\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica de B\u00f4nus na Universidade Federal de Pernambuco-UFPE?<\/strong><\/p>\n RODRIGO CARIRI (UFPE): O Argumento de Inclus\u00e3o Regional, tamb\u00e9m conhecido como B\u00f4nus, surgiu na UFPE por ocasi\u00e3o do curso de Medicina de Caruaru-PE. Esse curso nasceu num ciclo de expans\u00e3o tardia da medicina, ou seja, a gente j\u00e1 p\u00f4de conhecer as experi\u00eancias de Petrolina-PE, inclusive, e tentativas de interioriza\u00e7\u00e3o do norte do pa\u00eds. Examinando essas experi\u00eancias, n\u00f3s flagramos um fen\u00f4meno de muitos estudantes que vinham do sudeste do pa\u00eds para a regi\u00e3o. Eram aprovados no vestibular, na \u00e9poca, e com isso estudavam e se formavam na regi\u00e3o, mas depois que se formavam voltavam para as suas regi\u00f5es de origem, interferindo com os resultados de interioriza\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o quem come\u00e7ou com esse movimento foi a Universidade Federal do Rio Grande do Norte\u2013UFRN, Campus de Caic\u00f3-RN; sendo a turma de medicina, deste munic\u00edpio a primeira que conseguiu implementar essa iniciativa de Bonificar. Eles usam o Argumento de vinte por cento, em Caic\u00f3, e a gente adotou, posteriormente a eles, um argumento de dez por cento, aqui em Caruaru.<\/p>\n PAOLO PRESTA (UESP): Quais foram as rea\u00e7\u00f5es da comunidade, houve posi\u00e7\u00f5es contr\u00e1rias? Se sim, sob qual alega\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n RODRIGO CARIRI (UFPE): N\u00e3o tivemos resist\u00eancia internamente. Dentro da Universidade a discuss\u00e3o ocorreu com muita naturalidade. Acho que isso se deve ao fato de a gente j\u00e1 ter as experi\u00eancias anteriores para justificar. Tamb\u00e9m, em Caruaru e na regi\u00e3o, obviamente, essa discuss\u00e3o e iniciativa foi muito bem vinda. N\u00f3s n\u00e3o encontramos resist\u00eancia de nenhuma parte aqui na UFPE.<\/p>\n PAOLO PRESTA (UESP): Qual avalia\u00e7\u00e3o da implementa\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de b\u00f4nus na UFPE?<\/strong><\/p>\n RODRIGO CARIRI (UFPE): A avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 extremamente positiva. Estou fazendo minha pesquisa de doutorado sobre a interioriza\u00e7\u00e3o e, nas entrevistas, apesar de esse n\u00e3o ser um elemento de an\u00e1lise central, todos os professores fazem quest\u00e3o de anotar que o elemento mais importante da interioriza\u00e7\u00e3o foi o elemento do B\u00f4nus de Inclus\u00e3o Regional somado \u00e0 Pol\u00edtica de Cotas. Essas s\u00e3o as mudan\u00e7as que fazem a gente acreditar numa transforma\u00e7\u00e3o estrutural com a interioriza\u00e7\u00e3o em Caruaru. Al\u00e9m de pedagogicamente, isso repercute tamb\u00e9m nos resultados; a gente j\u00e1 tem duas turmas formadas e muitos destes profissionais foram absorvidos na regi\u00e3o. Claro que a gente ainda n\u00e3o tem esse indicador, foi em curto per\u00edodo, s\u00e3o dois anos, apenas, para analisar, mas a gente tem, na fala dos gestores locais do SUS e na fala dos pr\u00f3prios professores que atuam no sistema de sa\u00fade local um atestado da mudan\u00e7a que representou a interioriza\u00e7\u00e3o, e, nesse caso, pelo fato dos profissionais que se formam em Caruaru continuam na cidade, atuando no Sistema de Sa\u00fade.<\/p>\n PAOLO PRESTA (UESP): Como voc\u00eas veem a atua\u00e7\u00e3o do poder judici\u00e1rio restringindo o alcance da autonomia universit\u00e1ria?<\/strong><\/p>\n RODRIGO CARIRI (UFPE): Eu posso falar por mim, acho que essa \u00e9 uma pergunta bastante delicada. Quanto ao Poder Judici\u00e1rio eu acho muito bem vindo. \u00c9 necess\u00e1rio que haja esse arb\u00edtrio, essa media\u00e7\u00e3o da justi\u00e7a, mas acho que \u00e9 importante reconhecer quais s\u00e3o os interesses de quem representa, quer seja um ente privado, civil, uma pessoa f\u00edsica ou o Minist\u00e9rio P\u00fablico, que interesses eles argumentam no sentido de interferir com o argumento de inclus\u00e3o regional. Acho que levar o debate que h\u00e1 uma interfer\u00eancia sob a autonomia universit\u00e1ria um pouco exagerada, n\u00e3o acho que eles tenham entrado dentro da universidade, por exemplo, para discutir o projeto pedag\u00f3gico ou a nossa autonomia cient\u00edfica, sobre o que a gente d\u00e1 aula. A gente nesse caso est\u00e1 discutindo sobre o acesso \u00e0 universidade p\u00fablica, que \u00e9 um direito, portanto, precisa desse debate. Mas o debate precisa ser feito \u00e0 luz das desigualdades sociais e como as universidades de ensino superior atuam para a diminui\u00e7\u00e3o da desigualdade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" H\u00e1 um m\u00eas, Paolo Presta, diretor da Uni\u00e3o dos Estudantes Secundaristas de Petrolina \u2013 UESP, entregou a proposta Incluir para Democratizar \u00e0 Universidade Federal do Vale do S\u00e3o Francisco-UNIVASF. 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